一、优化教研常规管理，提高工作的实效性。
1.学校学科主任督促各年级学科组制订并落实教学教研计划。
学校按学科设立学科主任,学科主任负责学校学科大教研活动。
学校各年级分学科设教研组：语文组、数学组、英语组、理化组、地生组、政史组、体育组、艺术微综组，各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。
2．定期召开学校学科教研会议。
（1）教科室和课程中心定期召开学科主任工作会议，听取学科主任的工作汇报，指导安排学科教研工作。
（2）学科主任一学期至少召开三次学科教研活动大会，要求定时定点。活动内容要详细记录并上报教科室或课程中心。
（3）年级教研组长按要求每周在教研活动时间组织年级学科教师进行学科教研。
3．坚持集体教研活动。教研组每周开展一次集中教研活动，每次活动有主题，有中心发言人。除中心发言人外，全体人员都应积极参与和发表见解并作好教研活动记录，做到每次活动有效果，人人有收获，力争使我们的教研活动真正落到实处。
4．充分发挥名师、骨干教师在教研中的带头作用。各级名师和骨干教师每人每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课。市级以上（含市级）名师和骨干教师每人必须主持一个教研专题，每学期至少写一篇教研论文或优秀案例。其余教师必须根据学校要求积极参加教研活动，总结教学经验，争当名师或骨干教师。完善名师工作室建设。
5．加大课堂管控力度。落实领导干部巡查课制度和听评课制度，加强课堂教学监管。根据枣庄市教育局要求，每学期，校级干部听课不少于30节（兼课不少于25节），中层干部不少千35节（兼课不少于25节），教龄不足三年的教师不少于30，教龄超过三年的教师不少于20节。要做好听课笔记和评课记录，加强与执教教师的交流研讨。
6．开展“家长开放日”活动。充分发挥家长委员会的作用，让家长走进课堂，感受课堂教学气氛，了解孩子学习状况，促进家校共育。
二、抓学习，强研究，不断推进课堂教学改革。
1.加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。
课程改革是进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学年学习内容分为学校推荐必读书目和教师自选书目两部分。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写3000字以上的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进行重点检查评估。
2.继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师，对任何问题都不能熟视无睹，要有思考，要有调查分析，要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的主人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学年要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每月至少1篇，每学期不少于3篇。学期末每位教师要整理出1篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。
3.精心组织学科《课程纲要》编写。根据枣庄市教育科学研究院《关于中小学教师学科课程纲要编制指导意见》组织编制和使用学科《课程纲要》。学科组认真组织学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。以学生的学习为中心编制《课程纲要》，让学生感到自己就是学习责任的承担者。
4.实施STEAM教育。开发实施具有学校特色的STEAM课程，充分体现人文素养、艺术素养和科学素养的融合，培养学生的综合素养。在课程内容的设计中，有意识地将人文艺术、社会历史等知识融入其中，努力提供丰富的素材和多样化的课程资源，满足不同潜质、不同水平、不同兴趣学生个性化发展需求。
5.开展全科阅读活动。在深入推进语文、英语学科阅读与写作衔接育人工作的基础上，积极探索实施全学科、跨学科、立体式阅读。各学科都要关注学生阅读写作，所有教师都重视学生阅读写作，让阅读写作渗透到所有课程中，形成“全员全科大阅读”的格局。
三、开展立标课、示范课、展示课、汇报课等新课堂教学达标活动，树立榜样和旗帜，提高教师的教学水平。
1.骨干教师立标课：每学期初，获市级以上优质课的教师或名师、学科带头人、骨干教师主讲一节立标示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。示范课应有一定的教学风格和水平。
2.普通教师达标课：由未曾在市级或以上优质课获奖的教师主讲。按我校“自主探究 互助竞学”课堂教学模式的要求原则和规范上课，新课堂达标，达到学校常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。
3.青年教师展示课：学校及本教研组教师参与听评，有关教研组长和骨干教师要给予辅导，力求提高快、效果好。以此带动青年教师的专业成长。
4.外出学习汇报课：到外校或外地听课学习的教师，回校后要上一节能体现新的学科理念和教学思想的汇报课，以此推动新知识新理念的不断更新。
5.为了激励全体教师互相学习，共同提高，也为了便于期末优秀教研组的评选，教科室和课程中心对“四课”的听课情况以教研组为单位量化统计并及时公示。同时要求每位教师每学期听评课应达到20-30节以上。
6.学年末将根据个人申报,一年的课堂教学情况,推荐30%的优秀教师参加滕州市第一批新课堂达标验收。
四、进一步做好教研，提高教师教研意识和能力。
新型的教师应该是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培养新型教师的有效途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必须围绕一定的研究专题开展，有明确的研究方向，学校提倡人人有研究课题，周周有研究活动，凡有实验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进行课题研究，学期末要有阶段性实验课题总结。做一个反思型、研究型的教师。并积极做好省市级重点实验课题的指导与管理，积极做好省、市、区各级课题的立项和结题工作。
在新的一年，我们会带着对教育的执着，对生命的关爱，以时不我待的责任担当拥抱梦想，以不断创新的变革思维破冰前行，推进北辛中学的教育教学质量再创新辉煌！
