滕州市北辛街道北辛中学
章 程
(修 订）
2014年12月5日经学校第十二届二次教职工代表大会审议通过，2014年12月12日经滕州市教育局核准,2019年4月3日经学校第十二届五次教职工代表大会修订。
第一章 总 则
第一条 为适应现代教育发展的需要，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量和办学效益，加速民主与法制建设的进程，创建管理科学规范、师资队伍优良、教育科研领先、办学特色鲜明、文化气氛浓厚、校园环境优美、教学成绩优秀、家长满意、社会认可的齐鲁名校，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合本校实际，制定本章程。
第二条 学校名称是滕州市北辛街道北辛中学；简称滕州市北辛中学；英文译名为 tengzhoushibeixinjiedaobeixinzhongxue；地址为学院路1816号；邮政编码为277599 ；学校注册域名为 www.tzbxzx.com。
第三条 学校由滕州市北辛街道办事处举办，经滕州市事业单位登记监督管理局登记。业务主管单位是滕州市教育局。
学校为实施三年制初级中学教育的全日制公办教育机构，具有法人资格，独立承担民事责任。学校根据社会需要、上级计划和办学条件，确定办学规模为 105个班级。
第四条 学校创办时间是1982年，申请设立登记时的开办资金为人民币748万元。学校经费来源包括财政补助收入、自筹和捐赠等。
第五条 【办学策略】
质量立校 科研兴校 文化强校
第六条 【人才理念】
尊重人 发展人 完善人
第七条 【学生培养目标】
育“尚善、有礼、格物、维新”的学生。
第八条 【教师发展目标】
做专业而有品位的教师
第九条 【学校发展愿景】
办有文化底色、因材发展的学校。
校 训：明德励志 学博致远
校 风：求真向善 博雅致美
教 风：博爱善导 精研乐教
学 风：乐学养慧 善思致用
学校坚持“搭建多元育人平台 促进师生全面和谐发展”的办学特色，确定《北辛中学校歌》为校歌。每年10月6日为校庆日，确定校徽为：
第二章 学校管理结构与运行机制
第十条 学校实行校长负责制、全员聘任制、岗位责任制、绩效工资制、考核奖惩制。
第十一条 校长依法行使下列主要职责：
1．全面贯彻党和国家的教育方针、政策、法规，认真执行上级党委、政府和教育行政部门的决议，紧紧依靠广大教职工把握办学方向，把学生培养成“四有”人才，向高一级学校输送质量高、素质强的合格毕业生。
2．制订学校的远期发展规划和近期工作计划，并认真组织实施，定期检查，总结经验，定期向教职工代表大会报告工作情况。
3．全面领导和组织学校的思想政治教育工作，切实抓好师资队伍建设。
4．领导和组织实施学校的教育、教学计划，努力提高教学质量和办学效益。
5．健全学校管理的组织机构，建立和健全各项规章制度。
6．努力创造条件，加快学校教育现代化、信息化的建设步伐，搞好校舍建设、教学设施（设备）的添置与维护和校园环境建设。
7．廉洁从政，以身作则，为人师表，带头实干。
8．坚持民主集中制，充分发挥领导班子“一班人”的作用，自觉接受教职工代表大会的监督。
9．强化法制、安全教育，落实防范措施，防止各项事故的发生。
10．逐步改善办学条件，努力提高教职工的工作、生活条件。
第十二条 学校建立党的基层组织，对学校工作实行政治领导和组织领导，发挥战斗堡垒作用。
1．认真抓好党组织自身的思想政治和组织建设，保证党员在学校各项工作中能发挥先锋模范作用。
2．及时组织学校的发展规划、重大改革方案、重要人事安排、工作计划等的研究和决策。
3．切实加强对工会、共青团工作的领导，充分调动群团组织办学育人的积极性。
4．加强对学校干部的教育、培养、管理和监督。
第十三条 学校建立以教师为主的教职工代表大会，保障教职工参与学校民主管理和进行民主监督。教职工代表大会按照党和国家的方针、政策和国家有关法律法规行使职权。
1．审核校长的工作报告和学校的工作计划，审议学校的办学思想、发展规划、重要规章制度、教职工队伍和财务预决算等教育教学管理中的重大决策，并根据需要形成相应的决议。
2．民主评议中层以上的行政干部。每年进行一次无记名测评工作。
3．讨论学校内部管理体制改革方案，对具体条款的执行情况实行监督，对修改条款作出相应的决议。
4．教职工代表大会每届任期一般为三年。每年召开一至两次全体代表大会；在特殊情况下，可提前或延期召开。
5．依法维护教职工的合法权益。
第十四条 副校长由市教育局征求校长意见并考察，由市教育局任命。副校长对校长负责，协助校长分管某一方面的具体工作。
第十五条 学校依据规定设置办公室、教科室、监察室、教学部、政教处、艺体部、总务处、电教办、安监办、团总支、财务室等职能部门，分别承担相应的管理职能。
第十六条 学校根据发展需要和办学特色，可以设置由政府有关部门、举办单位、事业单位、服务对象以及其他社会组织代表组成的学校理事会、教育议事会或校务委员会，作为学校的决策、咨询或协调机构，制定相应章程，明确产生方法、人员构成、任期、职权和议事规则。
第十七条 学校建立健全信息公开制度。学校实行校务公开，切实保障教师、学生的知情权、表达权、参与权和监督权；同时向社会公开学校相关信息，以适当方式为学生及其家长了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利。
学校建立健全档案管理制度。学校建立档案室，加强各类档案资料的收集、整理和归档工作。
第十八条 学校建立校内申诉制度，确定学校工会为受理教职工和学生申诉的部门，学校工会将依据程序，保障教职工和学生的合法权益。
第十九条 建立健全平安校园制度，制定校园安全应急预案，严格落实教职工“一岗双责”制度，定期开展安全教育，组织安全演练，加强校舍、交通、消防、饮食卫生、健康、治安以及教育教学安全管理，防范安全事故发生。
学校按照国家有关规定投保学生意外伤害校方责任险，鼓励学生自愿参加人身意外伤害保险。发生校园意外伤害事故，立即启动相关应急预案，及时救助受伤害学生，并依法进行善后处理。
第二十条 学校依法接受教育、财政、审计、监察等政府管理部门的监督，接受社会、家长的监督，听取社会各界对学校工作的意见和建议。
第三章 教育教学管理
第二十一条 学校根据国家、省、市等教育管理部门的规章制度，从事学校的教育教学管理。
第二十二条 学校建立健全年级组、教研组、备课组等教育教学基层管理体制。按学科设立教研组，教研组长由学校聘任，校长室审批备案。教研组长在各年级教导处（教学部）的领导下，组织好本教研组的教师开展教学研究活动，贯彻落实学校的教学计划。各年级设学科备课组，组长由级部聘任，报校长室备案。备课组长组织集体备课、学科研讨等活动。
学校教导处（教学部）做好教师备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、教学研究和教学质量监测、检查等管理工作。
第二十三条 学校根据国家《基础教育课程改革纲要》要求实施教学。认真贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制，严格执行国家和地方课程计划，遵循课程改革原则，全面安排基础性课程和拓展性课程，积极开发校本课程，逐步形成具有本校特色的课程体系。
第二十四条 学校坚持以教学为中心，实施素质教育，积极进行教育教学改革，探索符合素质教育要求的各种教学模式，努力开展教育科研和教学研究，不断更新教育观念，切实改进教学方法，充分应用现代化教育手段，全面提高教学质量。
第二十五条 学校严格执行国家教育考试制度，组织教学质量评估活动。按规定组织好教学质量检查、考试及各学科的毕业考试和考察。
学校不单纯以学习成绩评价学生，不以学生考试成绩作为衡量教学质量、评定教学工作的唯一标准。
第二十六条 规范学生在校活动总量，既要克服学生负担过重现象的出现，又要防止学生负担过轻、放任自流的情况发生。
第二十七条 认真贯彻《学校德育规程》，根据学生的身心特点、思想实际和理解接受能力，构建德育目标体系，突出强调生命教育与公民意识教育。
1．加强和改进德育工作。通过学科教学、班团活动、劳动与社会实践形式向学生进行民族精神教育、爱国主义教育、集体主义教育、理想信念教育、公民道德教育、法制教育、生命教育、安全教育、劳动教育和学校优良传统教育。
2．学校坚持以素质教育为核心，认真贯彻有关法规文件，建立和健全德育工作网络，不断完善德育工作机构和德育工作队伍，切实抓好班主任队伍建设和各学科课程的德育渗透教育，增强全员育人意识，培养良好的班风、校风。
3．学校以班级为教育教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，并负有协调本班级各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会联系的责任。班主任由学校聘任，校长室审批备案。班主任要维护校历作息时间、课程表、周工作安排表的严肃性，任何班级不得擅自停课。积极贯彻学校体育卫生工作条例，加强学生健康心理的疏导，培养学生的健康心理、健壮体魄和健全人格。
4．学校贯彻实施《国旗法》，每周一举行升旗仪式，升国旗、奏国歌并进行国旗下讲话，对师生加强爱国主义教育和理想信念教育。
第二十八条 教导处（教学部）加强管理，充分、合理使用教学设备、仪器设备、文体器材、图书音像资料，尤其要充分发挥现代化教学设施的使用效益，防止设施设备的“闲置”。
第二十九条 学校推广普通话，使用规范汉字。
第三十条 加强学籍管理，健全学籍档案。对转学、休学等严格规范手续程序；严肃招生制度；严格执行毕业证书的颁发、学生档案管理等规章制度。
第三十一条 加强档案资料建设，各部门要认真做好各类教育教学资料的搜集和归档。
第四章 教职工
第三十二条 学校执行国家教师资格制度和教师专业技术职务评聘制度，依法实行学校用人制度。
学校根据编制部门核定的编制数额、岗位数和岗位任职条件，对教职工实行全员聘任制，每学年进行一次选聘，聘任遵循双方平等自愿的原则，实行岗位管理。被聘任教师、职员、工人必须履行聘约，执行学校教育教学的各项工作计划，完成教育教学和其他工作职责。
第三十三条 学校保证教职工工资、保险、福利待遇按照国家有关规定执行，逐步改善教职工的工作、生活条件，帮助解决教职工遇到的实际困难。
第三十四条 学校制定教师专业发展、师训计划，鼓励和支持教师参与学术研究、考察交流和进修培训，促进教师专业成长。学校鼓励教师开展教育、教学改革活动和教科研工作，并支持青年教师的学历进修。
第三十五条 学校建立健全班主任选配、聘任、培训、考核、评优等制度，切实加强班主任队伍建设，提升敬业精神、教育理念和业务能力。
班主任应当遵照《学校班主任工作规定》，履行职责，完成任务，享受相应待遇与权利。
第三十六条 学校建立教职工业务档案，每年对教职工的职业道德、业务水平和工作实绩进行公平、公正、公开的考核，考核结果作为续聘、转岗、解聘、晋升和奖惩的基本依据。
第三十七条 学校对在教育教学、科研、管理服务等方面表现优异、业绩突出者予以表彰和奖励。
第三十八条 教师承担教书育人的职责，负有培养学生创新精神和实践能力、提高综合素质的使命，享有法律规定的权利和应履行的义务。
1．教职工必须遵守法律和职业道德，维护学校的荣誉和利益，遵守学校的章程和一切规章制度。教师享有《中华人民共和国教师法》规定的权利，必须履行《中华人民共和国教师法》规定的义务。
2．教职工应当承担国家规定的工作量，履行自己的岗位职责，服从学校管理。
3．教职工必须遵守《中小学教师职业道德规范》，教职工要以“热爱教育、为人师表、教书育人、严谨务实、勇于开拓、不断创新”为努力方向，全面关心每一位学生的学习。学校对违反规范的教师，依照有关规定予以教育、批评，直至解聘；并将师德表现作为教师考核、职务评聘和评先树优等的首要内容。
第五章 学 生
第三十九条 凡按有关规定被学校录取或转入学校学习的学生，即取得本校学籍。
第四十条 学生享有国家法律和学校规章制度规定的权利，享有公平接受学校教育、平等利用学校公共教育资源、对学校工作提出意见和建议、对涉及自身利益的相关决定表达异议等权利。
学生权利：
1.接受平等教育。教育中出现不平等和不公平的现象，被教育者有权利向校方提出意见和申诉。
2.参与学校管理。在校方的组织下，学生有权评议学校和教师的工作。
3.参与学校安排的各种教育教学活动，使用实验教学仪器、设备及电化教学设施和图书资料等其他教学资源。
4.在学习成绩和评语等方面获公正评价；完成规定学业后，获得相应的证书。
学生应履行国家法律法规及学校规章制度规定的义务，履行维护学校名誉和利益、爱护并合理使用教育设备和生活设施等义务。
学生义务：
1.遵守法律、法规及学校的一切规章制度。
2.认真执行《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《北辛中学学生一日常规》，尊敬师长，团结同学，形成良好的思想品格和道德情操。
3.思想上积极上进，学习上勤奋创新，生活上勤俭乐观。
4.关心班集体建设，发挥自己特长，积极参加学校举办的各种活动，全面提高自身素质，努力为学校争光。
5.努力完成九年制义务教育所规定的课程和学业，做合格毕业生。
第四十一条 学校对德智体美诸方面均表现突出、在某方面有突出成绩或进步显著的学生，予以表彰和奖励，并记入学生个人档案；对违反《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校规章制度的学生予以批评教育，必要时给予适当的处分。
第四十二条 学校对家庭经济困难的在校学生，给予必要的资助，保证其完成九年义务教育的学业。
第四十三条 学校建立学生会组织，保障学生的自主管理和学生的合法权益。 学生干部通过民主选举产生。
学校支持学生自治，鼓励学生参与学校民主管理，培养现代公民素养与健康人格。
第六章 学校资产管理
第四十四条 学校建立健全财务管理制度，执行国家统一的会计制度，并接受政府职能部门和教育行政部门的审查监督。切实做好经费预算、执行和决算，坚持统筹计划、保证重点、照顾一般、严格把关的原则，努力提高经费的使用效益。
第四十五条 学校的校舍、土地资源、设备设施和无形资产受法律保护，任何单位、个人不得侵占、私分或挪用。履行资产管理职责，依法追究侵权者的责任。学校建立校产管理制度，加强校舍、校产、物品管理，严防公物流失。
第四十六条 学校经费来源：以政府财政拨款为主，自筹为辅，学生实行免费教育。
学校依法接受社会各界的捐赠，建立健全受赠财产的使用制度，加强对受赠财产的管理并接受社会监督。
第四十七条 学校制定校园建设发展整体规划，有计划、有步骤地进行基本建设和实施维护管理，努力建设花园式校园。
第四十八条 不断推进教育现代化和信息化工程的建设步伐，充分利用校园网和班班通，提升信息化管理教学水平。
第四十九条 切实加强安全保卫工作。做好防火、防盗、防电、防食物中毒等工作，及时发现和排除各种隐患，确保学校财产及师生人身安全。
第七章 学校与家庭、社会
第五十条 学校遵循民主、公开、自愿的原则，组织家长选举成立学校和班级家长委员会，履行参与学校管理、参与教育工作、沟通学校与家庭等职责。
学校建立与家委会委员联席会议制度，通报学校发展规划及其进展、教育教学工作情况，听取家长委员会的意见和建议，取得支持和帮助。
第五十一条 学校依靠家长委员会办好家长学校，制定教学计划，有计划地普及家庭教育知识、改进家庭教育方法，提高家庭教育质量。
学校建立教师与家长的日常联系机制。教师特别是班主任应密切联系家长，做好家访工作，形成家校教育合力，促进学生健康成长。
第五十二条 学校通过加强内部建设，以良好的校风、教风、学风在社区内树立良好的公共形象。
第五十三条 学校依靠街道办事处、居委会、派出所共同开展校园及周边环境的综合治理工作，加强对行为偏差学生的教育，建设平安文明校园。
第五十四条 家长的权利和义务：
家长权利：
1.凡在我校就读的学生家长均是家长学校学员。有权了解学校贯彻党的教育方针和执行教育法规的情况，了解学校的教育教学计划和工作目标。
2.学校、教师在教育过程中，有不公平的现象出现，家长可通过正当途径直接向校方提出意见，共同商量，解决问题。
3.家长对学校的教育、教学工作和管理工作可提合理化建议，并了解建议的落实和实施情况。
4.家长可依法监督学校的政风、校风、教风及收费等方面的工作。
家长义务：
1.家长应主动配合校校教育子女在校认真学习，确保子女完成《义务教育法》中规定的学业任务，成为合格的初中毕业生。
2.学校定期举办家长学校和召开家长会，家长不能无故缺席，要主动参与家长委员会开展的各项活动，不定期进行校访，加强与班主任、任课教师的联系，不断了解子女在校的表现和就读情况。
3.学生离校期间，家长要在思想品德、学习、交友等方面关心子女。家长要创设和睦的家庭环境，保证学生健康成长。
4.家长应主动为学校发展出谋献策，并在精神上或物力上给予一定的支持和帮助。
第八章 附 则
第五十五条 本章程经学校教职工代表大会审议通过，报滕州市教育局核准后实施。
第五十六条 本章程未尽事宜按照法律法规及上级文件政策执行。如有抵触，以法律法规及上级文件为准。
第五十七条 章程的修改，需由学校决策机构或1/3 以上教代会代表提议，经教职工代表大会审议通过，报滕州市教育局核准。
第五十八条 本章程的解释权属于学校决策机构。
2019年4月
滕州市北辛中学三年发展规划
（2019年—2021年）
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部、山东省教育厅《义务教育学校管理标准》《中小学德育工作指南》等文件精神，进一步明确学校发展方向，提升学校文化品位，促进教师专业成长，提升学生核心素养，特制定《北辛中学三年发展规划（2019年—2021年）》
第一部分 学校发展现状和存在问题
一、 学校发展现状
我校是隶属于北辛街道的一所国办初中学校，建校36年来，在各级教育主管部门的正确领导和全体师生的共同努力下，以“质量立校 科研兴校 文化强校”为办学策略，学校取得了长足的发展。
（一）坚持质量立校的办学策略，教学质量稳步提升。
学校教学质量稳步提升，连续六年在枣庄市学业水平考试中位居滕州市第一名，连续十三年获得滕州市教育督导评估同类学校第一名。
（二）立足“生本”教育理念，着眼学生全面发展。
课堂教学实行学生自主发展的“自主探究 合作竞学”型模式。积极推行“素质教育背景下学生多元评价机制”，在学生中开展了以“品德创优、学业创A、校园创星”为主要内容的“校园三创”活动,省教育厅把我校采取“多把尺子评价学生”的做法作为素质教育典范向全省推广。
（三）搭建教师专业发展平台，成就一支地方名师团队。
学校高度重视教师队伍建设，制定了北辛名师、骨干教师培养计划，开展 “基本功比赛”、“三十佳”、“双满意”评选等活动，设立“名师工作室”，为教师专业发展创设平台，提升了教师职业成就感和幸福感。学校被评为山东省首批中学校本研究实验学校，现在我校有齐鲁名校长1人，枣庄名师1人，枣庄特级教师2人，滕州名师5人，枣庄市教学能手10人。
（四）科学与人本管理相结合，学校管理渐趋规范。
实行分管校长负责下的二部制管理体制，激发了竞争力，学校各项事业和谐发展。学校先后获得“全国青少年文明礼仪教育示范基地”“全国科普教育示范学校”“全国青少年校园足球特色学校”“中华优秀传统文化教育基地学校”“山东省教学工作示范学校”“山东省校本研究先进单位”“山东省艺术教育示范学校”“山东省体育传统项目学校”等200多项荣誉称号。
二、学校发展面临的主要问题
（一）学校文化品牌的知名度和影响力不够高。
学校文化精神还没有转化为自觉的理想追求与行为方式，学校文化的核心价值取向还没有完全形成共识。如何挖掘、提炼北辛文化精髓，不断注入时代精神，形成引领和激励师生共进的独特学校文化价值观，是学校发展亟待解决的问题。
（二）应试教育的功利行为依然存在，绿色教学质量观还没有深入人心。
师生关系还不够和谐、学生课业负担重的现象仍很普遍。让更多的学生合格和全员提高的“水涨船高”式教学效应还没有凸显。“从最后一名学生抓起、不让一个学生掉队、全方位培养人才”的教育质量观还没有得到落实。
（三）课程体系不够健全，育人质量需进一步提高。
校本课程整体规划体系不清晰，课程校本化开发滞后，落实国家义务教育课程方案和课程标准方面力度不够，创造性使用教材方面观念落后，没有构建起真正符合学生需要的特色课程。
（四）学校德育体系整体框架没有建立，德育工作特色不能凸显。
德育工作还仅仅局限在常规养成教育方面，没有按照《中小学德育工作指南》的要求构建起方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工作体系。
（五）教师专业发展动力不足，育人能力需进一步增强。
教师老龄化严重，在职在岗教师351人， 35岁以下的教师仅有28人，占8%；缺编现象严重，有影响力的教学名师、骨干教师不足，教师专业发展缺乏后劲。
（六）学校管理精细化程度不够。
学校规模过大，管理链条过长，二部制管理机制缺乏相应的配套管理评价制度，不能完全形成合作竞争的格局。
（七）学生自主学习品质有待提高。
面向全体学生、关注个性差异、因材发展的教育格局还没有形成，学生自主、合作、主动探究的学习品质有待进一步提高。
第二部分 学校发展愿景
一、办学目标
1.学校发展愿景：办有文化底色、因材发展的学校。
北辛中学以开启华夏文明曙光的北辛文化命名，北辛中学最有资格也理应担当起传承、弘扬优秀传统文化的使命。
每个人都是秉性迥异、丰神不同的个体，强调因材发展就是突出师生发展的差异性、包容性、可持续性，就是以人为本，尊重个性。
2.学校的育人目标：育“尚善、有礼、格物、维新”的学生。
“尚善”：滕地被孟子誉为“善国”，“卓然于泗上十二诸侯之上”，崇仰美好、崇尚善道的基因自古就根植于这方水土。
“有礼”：汉家儒宗叔孙通制定典籍礼制宗庙仪法。礼乐文化让中华民族走向文明有序，牢牢地维系在一起。
“格物”：即英文science，科学之意。“科圣”墨子主张“兼爱”"非攻”，倡导“物穷其理”。科学的清流在滕州大地始终静静繁衍，悄悄生长，接轨世界。
“维新”： “周虽旧邦，其命维新” 。车神奚仲、“百工之祖”鲁班，均是滕州人。他们的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征，那不断革故鼎新的维新精神奠定了民族昂扬向上的根基。
总之，尚善、有礼、格物、维新，基于滕州厚重、悠久的地域文化，兼顾了人文精神与科学精神、做人素养与做事能力、历史传承与未来发展，全面概括了北辛中学的育人目标及其学子的精神气质、人格气象、学识气度，是北辛中学教育情怀的终极价值标准。
3.教师的发展目标：做专业而有品位的教师。
师德高尚，具有正确的教育观、课程观、学生观，有较强的课程研究力、执行力，形成专业、合作、进取、乐教的幸福群体。
二、办学思想：做有痕的教育
北辛遗址出土的黄陶盖鼎上有很多纹路，说明我们的先民们不仅讲究生活的实用性，而且讲究审美的艺术性，中华文明的曙光就此揭开。我们作为北辛文化沃土养育的一分子，有责任把中华文明的优秀基因根植于孩子们心灵，让我们的教育就像陶器上的花纹一样留下痕迹，滋养心灵，让北辛中学的学子成为有中国灵魂、世界眼光的现代中国人。
三、学校精神：弘毅自强 追求卓越
弘毅自强：弘毅，出自《论语》“士不可以不弘毅,任重而道远”。意谓抱负远大,坚强刚毅。自强，语出《周易》“天行健，君子以自强不息”，这是一种永不懈怠、奋发图强的精神。
追求卓越：追求卓越的学校精神，充分反映了师生自信、自强的精神风貌与积极向上的强烈进取精神，是实现师生和谐发展，提升学校实力的强大精神动力。
四、“三风一训”
（一）校风： 求真向善 博雅致美
求真向善：求真，即追求本真。向善，即追求达到完美境界。
博雅致美：博雅，即广博风雅，指学问渊博、品行端正、品味高雅。致美，即追求美好。这就要求学校遵循怡情、启智、育德、益能的教育理念，坚持以德为先、特色办学，倡导以美修身，以美育人。
（二）教风：博爱善导 精研乐教
博爱善导：教师要以博大的心怀，容纳每个学生，熔铸尊重与平等，以博爱之心,播种爱的希望。善导，指教师注重教学方式和技巧，充分运用教育规律，因材施教，引导学生健康成长。
精研乐教：精研，具体来讲即教师应具备良好的职业素养，教学方法完善，精研善诱，敬业奉献；乐教，是对以孔子为代表的“有教无类”教育传统的继承和发扬。
（三）学风：乐学养慧 善思致用
乐学养慧：乐学，即寓学于乐，享受求知的快乐。养慧，即涵养智慧，丰厚学养。
善思致用：善思，就是善于思考，勤于思考。致用，即学以致用，将学习与实践相结合。
（四）校训：明德励志 学博致远
明德励志：即彰明美德，励志进取。
学博致远：学无涯，知无尽，探求知识的道路固然漫长艰辛，但是我们只要坚定目标，求索不息，定能有所收获, 所谓日积月累，博学为用。
五、总体发展目标
（一）三年目标
通过三年努力，将学校建设成为一所文化底蕴丰厚、教学设施一流、现代管理规范、特色课程丰富、学生因材发展、教师专业而幸福的齐鲁名校。
（二）项目目标
1.文化底色(底色工程)
学校通过文化底色工程，传承、弘扬优秀传统文化，形成具有北辛中学个性精神风貌的校园文化。
2．质量本色(本色工程)
质量是学校立足之本。研究教学规律、学习规律、学生成长规律，探索、实践适合、促进每个学生发展的教学方式、学习方式、实践活动方式，推动全员育人、关注个体、因材发展的教学观念有效落实，为实现公平而有质量的教育不懈努力。
3.课程染色(染色工程)
紧扣学生“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养，探索学校课程建设方案，构建国家、地方、校本三大课程体系。
4.活动增色(增色工程)
以“立德树人”为根本任务，以全面提升学生综合素养为目标，以养成教育为重点，以德育课堂为主渠道，以德育实践活动为载体，以家庭学校社会三位一体的教育网络为保障，打造有效德育活动和特色德育活动，高效推进德育工作。
5.教师亮色(亮色工程)
努力建设一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定、具有高度责任心和人文素养的学科骨干教师队伍，以反思实践、同伴互助、专业引领提升教师的职业成就感和幸福感。
6.管理正色(正色工程)
全面推进现代学校管理制度建设。践行依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的管理理念，完善学校制度建设，探索学校管理高效运行机制，营造“尚善、有礼”的良好工作氛围，激发教师的积极性和正能量，实现“格物、维新”和谐发展的学校管理总体目标。
7.学生出色(出色工程)
积极践行素质教育，让学生“因材发展”，培养有着“尚善、有礼、格物、维新”文化气质、文化品格的富有北辛中学特色的当代中学生。
第三部分： 项目目标、实施策略、年度目标、达成标志
一、文化底色（底色工程）
（一） 具体目标要求：
学校通过文化底色工程，传承、弘扬优秀传统文化，形成具有北辛中学个性精神风貌的校园文化。
（二）项目实施策略
项目一：加强文化社团组织建设，发挥社团辐射作用。
积极依托学校的“性善书院”“明德国学社”“读点文学社”“墨子社”“鲁班社”等师生文化社团，运用“开放式和社会化”的组织方式，建立“长效和可持续的”社团文化发展机制。
项目二：加强校园文化环境建设，提升学校文化品位。
校园环境是具有强大引导功能的教育资源，学校大力开发北辛文化主题园亭，设置文化长墙、文化长廊，增设文化雕塑，通过物质实体的文化能量直接作用于人的感官而影响人的精神状态，这是文化底色工程的物质体现。
项目三：加强校本文化教材建设，润泽师生心灵。
加强校本文化教材建设，基于北辛文化的底色,编写《滕州文化读本》《古诗文经典诵读教材》《弟子规》《三字经》《<论语>“私想”》等校本教材，大力开发校本文化课程，以弘扬“尚善有礼、格物维新”的北辛精神为核心,建构特色鲜明的校本课程体系，这是文化底色工程的精神源泉。
项目四：加强专职教师队伍建设，打造名校教育形象。
学校要重视文化专职教师队伍人员培养选拔，加强教师专业学习培训，走出去，请进来，提升事业格局，培养家国情怀，强化责任担当，这是文化底色工程的人才基础。
（三）2019-2021年度目标
2019年1月—2019年12月
1．立足北辛中学学校实际和七千年的北辛文化积淀，结合滕州地域特点，以“有文化底色”的理念引领学校内涵发展。
2．加强校园文化环境建设，建设生态校园、文化校园、书香校园、智慧校园，发挥文化环境育人功能。
3.建设一批自组织文化社团，运用“开放式和社会化”的组织方式，建立“长效和可持续的”社团文化发展机制。
4. 开发北辛文化校本课程和优秀传统文化特色课程，使国家课程和地方课程有序衔接，为每个学生提供适合自己的教育。
5. 完善教师培训制度，制订教师培训规划，根据教师专业标准，指导教师制订专业发展计划。
2020年1月—2020年12月
1．初步创建文化浓郁、特色鲜明、独具魅力的北辛中学校园文化。
2.成立自组织文化社团 “性善书院”“明德国学社”“读点文学社”“墨子社”“鲁班社”……并定期开展文化研究活动，建立“长效和可持续的”社团文化发展机制。
3．把北辛文化的核心内涵通过 “北辛园”“墨子园”“鲁班园”“尚善亭”等主题园亭和北辛名人文化雕塑，物化为现实，固化到校园的每一个部位。
4.完成《滕州文化读本》《古诗文经典诵读教材》《弟子规》《三字经》《<论语>“私想”》等校本教材开发。
5. 引进优质培训资源，定期开展文化专题培训，发挥校本研修基础作用，组织教师参加各级文化研修活动，促进教研、科研与培训有机结合。
2021年1月—2021年12月
1．不断为北辛文化注入新的时代精神，“有文化底色”“尚善有礼、格物维新”的学校核心价值取向落地留痕。
2. 自组织文化社团 “性善书院”“明德国学社”“读点文学社”••••••形成文化研究成果，“长效和可持续的”社团文化发展机制完全确立。
3.校园环境文化特征明显形成，北辛文化“尚善有礼、格物维新”的精神内核深植于北中学子心灵，北辛中学成为有着自己文化生命的精神圣地。
4.基于北辛文化的底色,以“尚善有礼、格物维新”的北辛精神为核心的校本课程体系完全建立。
5.学校拥有一支结构合理、业务精湛、充满活力、终身学习的卓越教师队伍。
（四）达成标志
1．校园凸显“尚善有礼；格物维新”理念特色，校园处处成为育人场所，弥漫着文化的生机和活力。
2．校园形成浓郁的文化氛围，办“有文化底色的”的学校的办学理念深入人心，形成全校师生共同进步的精神力量。
3．学校丰富多彩、寓教于乐的 “文化读书会”“文化艺术节”“创新科学节”成为学生校园文化活动的品牌。
4．打造出一批文化底蕴丰厚、格局远大、睿智通达的教师团队，成为学校发展的核心竞争力。
二、质量本色（本色工程）
（一）具体目标
质量是学校立足之本。研究教学规律、学习规律、学生成长规律，探索、实践适合、促进每个学生发展的教学方式、学习方式、实践活动方式，推动全员育人、关注个体、因材发展的教学观念有效落实，为实现公平而有质量的教育不懈努力。
（二）项目实施策略
项目一：优化课程实施
1.优化课程实施，以优质课程促质量提升，实施国家课程校本行动；倡导教师开发校本课程，提高学生的综合素养。
2.强化教科室、教导处的视导作用，狠抓教风的转变，加强常态管理与监控，为提高教学质量提供重要保障。
项目二：推进课堂改革
1.强化向课堂教学要质量的意识，构建现代教与学的新方式，积极推进教学方式和学习方式的创新。
2.推动学校“三级建模”，全面优化 “自主探究、合作竞学”型课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性。
3.继续加大课堂监管力度，扎实开展好以课堂教学“过六关”等形式的教学活动，引导教师全力追寻课堂教学的高效性。
4.引导广大教师以课题研究为切入口，加强课堂教学研究，提高自身的教育教学能力。
项目三：规范教学管理
1.充分发挥集体备课的作用。力求做到“五统”“六备”。五统一：统一进度、统一教学目标、统一重点、统一作业、统一单元检测。六备：备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备课件。
2.提升作业设计和实施质量。加强作业“有效性研究”，探究“阅读+”作业的设计和指导，鼓励设计具有学校特色和学科特点的作业，提倡教师面批作业。
3.抓好常规检查管理。创新常规检查方式，坚持教导处周查、不定期抽查和学校月查制度，及时发现、反馈、矫正教学过程中的不规范、低效甚至无效行为，推广成功的做法和先进经验。
4.完善质量检测和评价办法。坚持三级质量检测评价体系，抓实“四清”。
项目四：激发自主学习内驱力
1．以建设社团活动为突破，着手激发学生个性特长。
2．以开展学科竞赛为支撑，着手提高学生学业水平。
3．以开展综合实践为依托，着手提高学生的综合素质。
4．以培优补差为抓手，着手培育学生学习热情。
5．以创新德育为手段，着手引导学生自主管理。
6．以特色管理为引领，着手创设和谐的家校共育氛围。
项目五：阅读与写作衔接育人
1.对阅读与写作进行课堂建模。
通过诵读课、主体精读课、拓展读写课三种课型的研发和建模，全面提高学生的阅读、表达和思辩能力。
2.让阅读与写作具有足够资源。
3.开展多种形式的读书活动。
(三)2019-2021年度目标
2019年1月—2019年12月
1.召开全校教学工作会议，明确学校开展教学质量正色活动的具体要求，形成详细的工作方案。
2.修订完善北辛中学各项教学管理和评价制度。
3.继续探索优化“多把尺子”评价学生的“校园三创活动”新方式。
4.制订阅读和写作衔接育人方案，成立学生阅读写作自组织。
2020年1月—2020年12月
1.扎实开展各项以提高课堂教学效率为主题的学习活动，通过不同方式呈现课堂教学的成果。
2.继续优化北辛中学各项教学管理和评价制度。
3.开展各种形式的阅读与写作成果展示活动，形成可供推广的经验。
2021年1月—2021年12月
形成具有北辛中学文化底色的教育和评价体系，成为省内外学习借鉴的标本。
(四)达成标志
1.建立学生学习习惯培养目标体系。
2.形成精细化管理机制，建立有效教学管理模式。
3.教学质量保持高位发展，在枣庄市名列前茅。
三、课程染色（染色工程）
（一）具体目标：
紧扣学生“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养，探索学校课程建设方案，构建国家、地方、校本三大课程体系。
（二）项目实施策略：
项目一、国家课程校本化多点实践工程
以国家课程为统领，以学生发展为根本，以培养学生的人文底蕴和科学精神为目标，开发一批高质量的校本课程，提升学校的办学质量和办学品位。
项目二、以北辛文化为底色，进行地方课程的有效开发。
结合学科实际，结合滕州地域文化，开发以北辛文化为底色的传统文化地方课程。
项目三、注重生活和体验，积极开展校本课程的研发。
以丰富学生的学习经历和生活体验为出发点，开发科学素养培养课程。通过学生的“自体验、智适应”，达到学生的“自发展”。
(三)2019-2021年度目标
2019年1月—2019年12月
1.成立课程开发领导小组，制定出科学的课程实施方案。
2.做好课程的多点实践，课程小组完成高质量的课程实践报告。
3．开展课程实施交流会，请专家进行指导，调整方案。
4.推出一批校本课程优秀案例，进行经验分享。
2020年1月--2020年12月
1．各课程小组研发出系统规范的校本课程教材，进行有序的课堂教学。
2.定期开展课程实施的展示活动。
3.制定评价方案，对课程实施水平进行有效的监督和调整。
4.及时收集校本课程案例、学生作品，充实课程教材。
2021年1月—2021年12月
1.收集材料，进一步充实完善校本课程教材。
2.申报省、市级的校本课程课题研究，以专业化促进校本课程的建设。
3.完善课程评价体系，实施对各类课程的规范管理和科学评价。
4.对课程实施中好的做法进行梳理总结，在全市范围内进行推广。
（四）达成标志：
1.“向善日课程、阶梯英语课程、快乐足球课程、物理引桥课程、音乐铃声欣赏课程、文化简史课程、经典诵读课程、科学实验课程、机器人课程、研学旅行课程”十大校本体系初步建立。
2.每年举办以十大课程为依托的科技节、校园文化节、艺术节、英语节、体育节，促进学校课程建设。
3.机器人兴趣小组、英语话剧团、校园足球队、书法社、器乐团、学校军乐队等学生社团活动丰富多彩。
4.一批省市级的学科专家、课程报告型专家陆续涌现，学校课程研发蔚然成风。
四.活动增色(增色工程)
(一)具体目标
以“立德树人”为根本任务，以全面提升学生综合素养为目标，以养成教育为重点，以德育课堂为主渠道，以德育实践活动为载体，以家庭学校社会三位一体的教育网络为保障，打造有效德育活动和特色德育活动，高效推进德育工作。
(二)项目实施策略
项目一：打造“专业型”班主任队伍
1.建立班主任工作室，指导年轻班主任专业化发展。
2.加强校本德育培训，形成全员育人的良好氛围。
3.加强制度建设，修订完善《北辛中学班主任工作职责》。
4.注重德育科研，积极申报德育课题，促进教师科研水平和德育能力的提升。
项目二：构建“精致型”校本德育课程
1.根据不同年级学生的身心发展特点及分层德育目标，精细化分层。
2.开展德育课程研究，推出一批彰显德育功能的精品课。
3.丰富班级文化、年级文化以及学校文化建设的形式和内容，形成精致的课程体系。
项目三：加强礼仪教育，培养学生“绅士”“淑女”气质
深入解读“尚善有礼”文化内涵，开展争做“绅士”“淑女”系列主题教育活动，激发学生对“尚善有礼”北辛文化的认同感和自豪感。
项目四：深化团队工作，构建“自主型”团队活动
1.完善学生自主管理工作机制，开展丰富多彩的团队活动，让学生在活动中学会自主管理，实现自主教育。
2.观摩借鉴其他学校团队活动，深化我校团队工作，建立符合北辛文化特色的德育活动课程。
项目五：强化“介入型”心理健康教育
1.加强心理健康教育，以队伍建设、学生个别心理辅导、教师心理辅导为工作抓手，进一步完善心理健康教育工作。
2.完善学生成长“干预机制”，关注特殊学生，采取多种策略，早期介入，通过开展心理健康辅导活动。
3.建立心理健康三级预警机制，创建学校心理健康教育工作管理模式，争创枣庄市心理健康教育示范校。
项目六：优化德育资源，建设“家校社”共育格局
1.加强家校合作，建立学校、社会、家庭“三位一体”的立体式育人网络。形成德育合力，提高育人实效。
2.加强教育资源整合，开展主题鲜明的校外活动，充分利用社会实践基地的资源，提高社会实践活动的实效性。
(三)2019-2021年度目标
2019年1月—2019年12月
落实德育常规教育，实施全员德育，培养学生行为习惯，塑造学生良好品性，探索学生多元评价机制，积极开展学生社团活动。
2020年1月—2020年12月
开展书香校园建设和班级文化建设评比，做好特色社团建设，成立家长学校，做好枣庄市青春期项目基地建设和山东省家校共育基地的创建活动。
2021年19月—2021年12月
通过培养德育队伍、深化德育内容、创新德育教育形式等，学生行为习惯、道德品质和心理健康达到市级德育特色学校标准，德育素养教育成为学校特色和品牌。
(四)达成标志
1.加强德育科研和班主任校本研修，形成班主任培训校本教材。
2.丰富德育课程资源，整合合法制教育、心理教育、传统文化教育等系列资源，编写校本德育课程。
3.学生的身心健康指数和幸福指数在区域名列前茅。
4.学生有良好的文明素养和思想道德品质，行为规范合格率达到98%以上。
5.形成分年级德育目标内容序列。
6.学校“三位一体”德育工作网络成效显著，家长满意度达到100%。
7.德育队伍精良，德育内容丰富，德育教育形式多样，创建“尚善”教育品牌。
五、教师亮色(亮色工程)：
（一）具体目标
努力建设一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、相对稳定、具有高度责任心和人文素养的学科骨干教师队伍，以反思实践、同伴互助、专业引领提升教师的职业成就感和幸福感。
(二)项目实施策略
项目一：加强师德建设，争做“四有”教师，增强教师的人格魅力，提高育人能力
1.将师德建设放在教师队伍建设的首要地位，完善师德建设内涵，引导教师做充满爱心、道德高尚、业务精良、言行规范的教育工作者。
2.将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。
3.广泛开展廉洁文化进校园活动，提高教师爱岗敬业、依法执教、廉洁从教的意识；强化师德考核，实行“师德考核一票否决制”。
项目二：构建研训一体化教师培养模式，提高专业化水平，助推名师成长。
1.开展“学查纠”活动，构建基于解决备课、课堂、作业等常规教学活动中存在问题的行动研究，建立完善校本研训模式。
2.开展课堂建模活动，以“自主探究、合作竞学”型教学模式为抓手，依托教师的个体智慧和教研组的集体智慧，真正构建学生生命成长课堂，建立符合学科特点的学科教学模式。
3.开展小组合作竞学展评活动，研究小组合作学习的科学性、有效性和评价标准，营造师生民主和谐的课堂学习氛围。
4.开展“青蓝工程”师资提升活动，夯实教师培训工程，搭建多元平台，探索分层、分类满足教师个性化的终身学习需求的全员培训机制。
5.开展优秀教师教学思想提炼和推介活动，为教师提供展示推广、教学评优、著书立说等更多更好的表达机会，提高其能力和素养。
项目三：建立多元的教师发展性评价制度，完善教师队伍建设的发展机制
1.完善教师发展的评价指标体系，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
2.建立个性化的“教师成长档案”，记录教师成长足迹，留下教师发展印痕。
3.建立奖惩机制，制定量化考核方案和奖惩方案，促进教师个体和团队的共同成长。
(三)2019-2021年度目标
2019年1月—2019年12月
1．开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案指明方向。
2．开展教师读书活动，提高教师专业素养。
3．开展“自主探究合作竞学”型教学模式研究。
4．完善教师专业化发展的相关评价机制。
5．搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。
2020年1月—2020年12月
1．加强课程平台建设，改善教育教学实践。
2．加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制。
3．强化“自主探究合作竞学”型教学模式，打造规范课堂。
4．加强行动研究，深化“微课题”研究，校本教研初出成果。
2021年1月—2021年12月
1．深化校本培训，开展师德建设，形成教师专业发展良好环境。
2．提炼研讨优秀教师教育思想并进行推介。
3．深化“自主探究、合作竞学”型教学模式，打造精品课堂。
4．总结教师团队建设经验，名师和骨干教师队伍明显扩大。
(四)达成标志
1．教师制订个人三年发展规划。
2．成立教师发展自组织，搭建学习的开放平台。
3．提升“教师书吧”的内涵建设，为教师发展提供良好学习环境和优质学习资源。
4．开发适合本校教师发展的校本研修课程。
5．形成一支富有高度责任心和奉献精神的教师队伍，社会评价良好。
6．教师教学成果汇编。
六、管理正色（正色工程）
（一） 具体目标要求：
全面推进现代学校管理制度建设。践行依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的管理理念，完善学校制度建设，探索学校管理高效运行机制，营造“尚善、有礼”的良好工作氛围，激发教师的积极性和正能量，实现“格物、维新”和谐发展的学校管理总体目标。
（二）项目实施策略
项目一：加强党组织建设，发挥党政工团队的组织作用。
以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，在“三会一课”的助力下，建立常态化的政治理论学习制度、党员领导讲党课制度，通过多样化学习活动，倾力引导教师增强政治意识和教书育人责任感，努力成为党和人民满意的教师。
项目二：制定完善学校管理制度，形成制度文化。
制订完善《北辛中学教育教学管理手册》，建立一整套能够保证优质教育质量的管理标准和管理流程。
项目三：研究国粹精华，浸润师生校园，促进管理的人文化
以“尚善有礼”系列教育活动为载体，让师生深刻理解“北辛文化”所蕴含的精神内涵，并将“尚善有礼”成为师生共同的价值追求和行为准则。
项目四：推进网络化管理，促进管理走向信息化
进一步加强网络在学校管理中的应用，推进统一信息化办公平台，使网络成为管理、教育、教学等交流的常用手段，成为学校师生展示交流、发展促进的平台。
项目五：发挥“家长委员会”作用，促进管理走向开放化
积极争取政府公共资源的扶持，广泛利用各种社会教育资源，致力开发家长教育资源，建立完善“家长委员会”制度，营造学区良好的社会教育氛围。
项目六:安全管理水平提升,实现人防、物防规范，技防水平上台阶
1.坚持以“安全第一、预防为主、综合治理”为宗旨，不断加强“人防、技防、物防”建设，争创平安和谐校园。
2.健全安全管理机构，健全各项预案，落实“网格化”管理模式和安全工作责任追究制，搭建警校联动网、构建社区综合治理网、构筑家校安全网。
3.实行24小时领导干部带班管理、安保值班、年级值勤、班级管理的安全巡查、错时放学的安全管理体系；建立信息化的学校安全隐患预防及安全事故巡查报请系统。
4.构筑学生、班干、家长多双眼睛共同关注的家校安全网，发挥广大学生、家长及社会力量关心学生安全的积极作用，公安、消防、交警、城管、卫生防疫、食药、急救、学校等部门携手共筑安全长城。
（三）2019-2021年度目标
2019年1月—2019年12月
1．修订完善《北辛中学学校教育教学管理手册》，构建学校基本制度，制定各项考核方案。
2．推进队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理。
3．各项工作运作规范，逐步明晰和完善学校的办学理念系统，形成共同价值观和发展愿景。
4.加大校园安全物防技防投入，规范校园安全网格化管理，创建山东省平安校园示范校。
2020年1月—2020年12月
1．改进《北辛中学教育教学管理手册》，完善并推进现代学校制度建设。
2．继续推进管理者队伍建设和学校开放化、民主化、信息化管理，达到办公管理现代化，实现数字化智慧校园管理。
3．进一步形成学校和教师自我评价、自主发展机制。
4.充分利用校园物防技防优势，强化校园网格化管理。
2021年1月—2021年12月
完善学校、家庭、社区的现代学校制度建设，形成学校特色。坚持科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。
（四）达成标志
1．校园环境优美，凸显“尚善、有礼、格物、维新”理念特色，师生精神风貌积极向上。
2．修订完成《北辛中学教育教学管理手册》，形成规范完整的人、财、物、信息等方面的学校管理制度，并汇编成册。
3．形成职责明确、制度完善、体系健全的管理网络；形成学校有效工作方法和清晰的运作程序，基本形成现代学校管理新模式。
4．创建山东省平安校园示范学校，争创“山东省文明单位”。
七、学生出色（出色工程）
(一)具体目标
积极践行素质教育，让学生“因材发展”，培养有着“尚善、有礼、格物、维新”文化气质、文化品格的富有北辛中学特色的当代中学生。
(二)项目实施策略
项目一：完善制度，加强管理，建立独具北辛特色的艺体科卫课程体系
1.在夯实基础型课程的基础上，开发体现学校特色、教师特长以及学生兴趣爱好的艺体科卫类校本课程。
2.将体育、音乐、绘画、书法、舞蹈等艺体特色活动融入到日常的课程中，每周有固定的活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。
项目二：明确体育、艺术、科学学生社团定位与目标，开展普及化、系列化、专题化、社团化的特色活动。
1.完善社团制度，鼓励学生做好社团工作规划，实现学生的主体地位。
2.重点打造学生精品化社团，探索自主管理模式和社团课程建设方案。
项目三：加大经费投入，保优争先，力创佳绩
逐步加大经费投入，广泛开展校内各类竞赛活动，通过丰富多彩的校园活动满足学生课余生活的需求，提高学生的综合素质，让艺术教育特色示范校、足球特色学校、科普教育示范校等示范作用在全省具有一定的影响。
（三）2019-2021年度目标
2019年1月—2019年12月
启用并设计、装修音美、舞蹈、书法、心理辅导等专用教室，完善教学楼的走廊文化、建设文化长廊，营造文化氛围，美化校园环境。
2020年1月—2020年12月
围绕育人目标，构建具有北辛文化特质的艺体科卫课程体系，将“曲艺”“书法”“跳绳”等传统活动引入课堂。
2021年1月—2021年12月
形成具有北辛文化特质的系列化专题活动周（月）或主题节。形成科技类、艺术类、体育类明星社团各1-2个。在省、市、县级各项竞赛活动中，成绩有突破。
(四)达成标志
1.修订完善艺体科卫工作的常规管理制度，使其适合学校的发展。
2.围绕育人目标，构建具有北辛文化特质的艺体科卫课程体系，将“曲艺”“书法”“跳绳”等传统活动引入课堂，教学质量大幅提高、教学特色更加鲜明。
3.形成一支结构合理、稳定、高素质的艺体科卫教师队伍。
4.形成具有北辛文化特质的系列化专题活动周（月）或主题节。打造科技类、艺术类、体育类明星社团各1-2个。
5.在省、市、县级各项竞赛活动中，成绩有突破。
四、实施保障
（一）组织保障
在校委会领导下，校长全面负责，党支部发挥监督作用；教代会民主参与管理。实行集体领导与个人分工负责相结合制度；探索重大决策听证制度，加强跟踪反馈和责任追究。落实部门主任负责制，建立政令畅通、各司其职、相互协作的管理秩序。
（二）机制保障
建立现代学校制度，建立完善体现自身特色的学校章程和制度体系，完善工作评价指标体系和监督检查机制，提高师生法治素养，大力推进依法治校、依法治教，切实保障学生、教师、学校的合法权益。
（三）人才保障
创设个性化成长环境，创新学习机制，拓宽专业视野，建立发展性的教师考核和激励机制。进一步深化人才梯队建设，培养一批教学名师和学科领军人物。
（四）经费保障
为达到“规划”中提出的工作目标及任务，学校一方面要积极协调上级有关部门争取资金支持，保证重大项目的资金投入；另一方面在每年经费安排和支出上要结合“规划”实施中有关内容给予经费上的支付和安排，确保“规划”的顺利实施。
